业内和坊间都有“全国教育看江苏、江苏教育看南通”的说法，而江苏省海门中学则是南通教育当之无愧的标杆。多数人认可这个答案时首先会想到她多年来漂亮的高考成绩单，2018年海门中学高考本一上线率达94.3%，本二上线率100%。因而这样傲人的成绩常常与“县中模式”、“应试教育”关联在一起。
然而你所不知道的是，在代表着国内高中生综合素质评定最高水准的清华大学、北京大学自主招生考试中，通过笔试的海门中学学子，在面试中还没有被淘汰的。
江苏省海门中学校长石鑫说，教育不应有应试与素质之分，“素质教育”和“应试教育”不是对立面。教育是按照教育规律来办事，适合学生成长规律的教育，适合时代发展规律的教育，才是成功的教育。
【校长档案】
石鑫：江苏省海门中学校长，中学特级教师，教授级高级教师，中国教育改革风云人物，江苏省五一劳动奖章、江苏省教育工作先进个人、江苏省重视体育工作校长、江苏省会考先进工作者、江苏省青少年科技教育先进个人。
记者探访
北大120周年庆发喜报感谢这所“县中”
江苏省海门中学创建于1912年（民国元年），时称“私立海门中学”，其前身为“师山师院”，曾培养出了清末状元、实业家张謇，是名副其实的百年老校。1916年，私立海门中学在当时教育部注册，成为最早备案的私立完全中学之一。时任民国教育总长、中国近代著名教育家蔡元培先生亲题《海门中学校》校匾。这块百年传承的校匾至今高高挂在海门中学最显眼的门头。
与石鑫校长的采访约在周日的下午。
前一天，他刚刚结束了北京之行。石鑫校长作为全国120位名校长（江苏有6名）之一受邀参加了北京大学120周年校庆典礼。北京大学向海门中学颁发了喜报，以表扬其在读学子取得的优异成绩，肯定和感谢培养、输送高素质毕业生的高中。不止受北大、清华青睐，石鑫校长还举出了南大的例子。2017年海门中学38位学子考入南京大学，南京大学一位副校长亲自到海门中学给准新生颁发录取通知书。这位副校长说，他第一次到海门中学，来之前特意做了一项统计：南京大学在读的海门中学学子总共有127人，其中125人的成绩排在各院系的50%，比例相当高。石鑫校长说，这至少说明了三点：一是海门中学的学生后劲足，进了大学仍然认真读书；第二是学习能力强；第三中学开设的课程，给他们后期发展以充分的支撑。
大众口中说到的“县中模式”常带有歧视意味，石鑫谈到这一点有些激动，他说，这是对县区级高中的误解。“如果他们来看一看就知道了，艺术节、科学节、模联大会……我们学校的活动丰富多彩。不比大城市里的学校差，反而有独一无二的优势，县中培养的并不是只会死读书的学生。”
重视应试，不忽视素质培养
采访时间是从石鑫校长满满当当的安排中“挤”出来的。南通市的高三联考成绩刚刚出炉，当天他和几位副校长带着高三年级组紧急商量调整“备考”策略。还有两个小时，学生要返校上晚自习，新一轮复习马上来临。“帮助学生在高考中取得好成绩，考上好大学，这是我们必须全力以赴做好的事。”不过，这与素质培养并不冲突。
海门中学开设了121门校本选修课程，有76个学生社团。连续13年有学生代表江苏参加全国奥林匹克竞赛冬令营。是江苏同时获得北京大学“中学实名推荐”资质和清华大学“新百年计划”推荐资质的4所学校之一，每年有20位左右学生被北京大学和清华大学录取。去年江苏127位同学参加了北京大学暑期夏令营，海门中学有7位。
结营考核中，全省第1、4、8、15名都被海门中学“拿下”。海门中学的学生参加清华大学、北京大学自主招生考试，通过笔试的，在面试中没有一个被淘汰。在县级中学中，自主招生录取人数连续多年排第一。“怎样提升学生的素质？学校可以做很多工作，不是把学生放回去就是素质教育。在校园里，素质教育大有可为。”石鑫校长说，事实证明校内素质拓展不会影响学生的学业成绩，反而能拓展眼界激发动力。
石鑫校长的办公桌上有一幅有趣的漫画素描，这是曾经的高一（16）班送给他的教师节礼物。不知哪位有才的同学寥寥几笔把戴着眼镜、高大微胖的校长描绘得栩栩如生，会玩的理科学霸在素描旁标注起“石鑫的函数表达”及“石鑫的分子式”，甚至详细写下“石鑫的函数表达”的解题过程。“实验班的孩子根本不是只会死读书，他们的花样多着呢，我是这个班的数学老师，这帮孩子送了一份属于数学老师的礼物。”石鑫校长是江苏省数学特级教师，曾辅导百余名学生在国内外数学竞赛中获得大奖。
“有人说校长是带着镣铐在跳舞，又要升学率又要抓素质。我认为不应该把素质教育和应试教育对立起来，教育是按照教育规律来办事。”
他的教育观点
把每个学生当做“金矿”
海门中学的办学理念是人性教育，培养有为的人才。石鑫校长解释说“人性教育”就是“真的科学、善的道德、美的艺术”的结合。就是把每个学生都看成是多元的，把每个学生的潜能看成是无限的，把每个学生都当成金矿来挖掘，让他们在海门中学的三年中，得到最大的发展化，让他们在校园里得到成就感、归属感、价值感。
为此海门中学开设了丰富的课程，积极为学生成长搭建平台。其中核心的四大类课程包括了价值类课程、拓展类课程、学术类课程、技能课程。学生可以听院士、科学家校友讲述奋斗故事、科技前沿。学术类课程包括五大类竞赛及语文、英语，主要培养拔尖人才。
多年的学科竞赛培养中，老师们观察到竞赛训练培养了学生理科思维品质。理科试验班的学生回答问题明显缜密性强，条理清晰，缜密性强，同时培养学生的动手能力。海门中学有个“中学理科拓展性实验基地”，在传感器实验室里，学生们自己设计题目自己做，有一年设计出来的题目竟然跟全国联赛的题目是一模一样。
技能类的课程有体育、音乐、电子产品开发，甚至记忆功能开发。海门中学2016届学生倪梓强记忆力超群，掌握特殊的记忆技巧，多次拿过世界脑力锦标赛冠军。他目前就读北京大学，曾在“最强大脑”节目亮相。还有一名学生，给石校长留下深刻印象。个子有1米90，学校选拔他到排球队，他边训练边参加全国物理竞赛还拿了三等奖。“毕业时这孩子长到2米，被清华录取了。说明孩子的特长开发需要平台，需要有人为他架起桥梁。”
教育应符合学生身心发展规律
适合的教育应尊重学生身心发展规律。高中学生大部分是17—19岁，这个年龄段，作为学校怎样提供适合他们发展的平台？石鑫校长关注到，随着年龄的增长，学生更在乎同辈对他们的印象。
根据这样的特点，海门中学每年为新高一学生办一场轰轰烈烈的学生会干部竞选，号召全员参与。“每届720名学生左右，参加竞选的有400多名学生。近100名学生竞争学生会主席、副主席。”在老师引导下，学生充分认识到，随着社会的发展，需要培养领袖气质。竞选不是来当官，而是锻炼培养能力的。让学生敢于竞选，积极参与。
把校园大型活动的主导权还给学生，这也是石鑫校长一直坚持的理念。不管是体育节、艺术节还是科学节……学校大型活动主持人一定是学生。很多学生说，来到海门中学，首先毫无疑问是文化知识的提高，更重要的是开拓了眼界，增加了勇气。
打造团结协作的优秀教师团队
从教近40年，当14年副校长，9年校长。石鑫感受到，学校就像一台机器，光是机芯优秀是没有用的，一定要机器上每一个零件都很优秀才有用。
“所以我当校长开始，每次召开教职工大会我都要放一首新加坡阿杜唱的《有你才完整》这首歌，这是一首情歌，但是它的歌名代表了我的心声，我的理念。让每一个教职员工感觉到这个学校是我的，这个学校点滴的进步都离不开我。”
石鑫认为，光靠制度管理是不够的，一定要让每个教职员工认同价值观，感到学校是自己的家。学校要办好一定要正确的价值观引领，同时提高教师福利给予优秀教师奖励。
不能把所有孩子都当天才培养
孩子成长中，家庭教育是重要的一环。石鑫校长谈到，在大部分家庭中，父母往往更关注孩子的学业成长，“这是认识上的片面性。第二是把孩子都当成天才来培养。”家长在教育过程当中，缺少前瞻性，常常出了问题才开始考虑。
石鑫校长建议，家庭教育中首先要培养孩子独立思考的能力，比什么都重要。
一辈子成长，依靠的是能够独立思考问题的能力，独立思考的能力决定了孩子将来能够飞得多高，走得多远。“而这种能力往往是有的家长和老师不重视。”尤其在父母强势的家庭，培养的孩子往往是缺少思想。“选学校挑专业都要家长帮忙”。人的一要生面临各种选择，大学毕业以后选择选择工作，包括选择对象，工作中还会碰到跳槽，机会多的是，“有的人常常有正确的选择，有人选择不当，背后就是独立思考的能力。这种能力需要在生活、学习中慢慢磨砺培养。”
校长眼中适合的“教育”：
适合的教育就是符合学生身心发展规律的教育，就是适合学生个性特长发展需求的教育，符合教育发展规律的教育，也是符合时代发展所需求的教育。
来源：综合扬子晚报
