南通市启秀市北学校数学组“聚焦课堂 优化教学”系列报道之十一

作者: V管 一号编辑 2018-12-13 42937

12月11日,初冬的空气中弥漫着些许寒意,一4班教室里却依然洋溢着满满的热情。葛芸芸老师正在执教一节生动活泼的教研课《9加几》。二附季雪荣老师携数学组全体成员参与。

南通市启秀市北学校数学组“聚焦课堂 优化教学”系列报道之十一

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根据一年级学生的年龄特征和心理特征,葛老师在课堂上创设了孩子们都喜欢的小猴子形象,从解决小猴子邀请卡上的问题开始,一步一步慢慢探索,情境连贯而生动。“盒子里有9个红苹果,盒子外有4个青苹果,一共有多少个苹果?”根据情境图,孩子们列出“9+4=”的算式,随后葛老师提问“你能算出9+4的得数吗?你是怎么想的?”小朋友们相互讨论交流,想出要将9个苹果和1个苹果凑成10个,葛老师立即追问,这个1个苹果是从哪里来的,从而揭示出计算9加几的重要方法——凑十法。在计算了“9+4”、“9+6”之后,葛老师适时比较总结,揭示了本课的课题。葛老师通过连贯的情境设计了有层次、有变化的练习,让学生感受“凑十法”的合理与简便。

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课后,卞姝佩老师和姚嘉琪老师首先针对这节课谈了谈自己的想法,为葛老师提出了宝贵的修改意见,课堂上在比较9加几的算式时,可以追问为什么9加几等于十几,让学生充分去感受9和1凑成10.,从而弄清算理,避免错误。其次冯灿灿老师针对在帮助葛老师备课过程中存在的疑问和大家进行了讨论。最后,季主任肯定了葛老师教学过程流畅,重难点突出,教学设计巧妙,同时也指出课堂中的不足,为我们年轻教师指明了前进的方向。

南通市启秀市北学校数学组“聚焦课堂 优化教学”系列报道之十一

在今后的教学中我们要更加仔细研读教材,揣摩编教材者的用意,把真正高效、有意义的课堂带给学生。

最后于 2019-1-5 被一号编辑编辑 ,原因:
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